协作学习 让好奇心点燃学习 ——实验中学系列校本培训活动

发布时间:2018-05-22    作者:    浏览次数:327     【关闭

        2018年5月18日,实验中学围绕“协作学习 让好奇心点燃学习”的主题,进行教师系列校本培训活动,参加人员为市、区、校骨干教师和青年教师,活动由李静副校长主持。北京市骨干教师卢雪峰结合外出学习内容,围绕问题设计和课堂活动进行具体培训讲解。

        好问题促进思维的发展,所以老师要尽量提出好问题,促进学生的思维品质发展。问题的设计可以依据布鲁姆的认知规律层级图:

        当代著名的课程理论与教育专家安德森(2001)等对布鲁姆的认知目标进行了修改,将认知目标分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个方面。其中记忆、理解、应用通常被称为低阶思维,主要用于学习事实性知识或完成简单任务的能力。分析、评价和创造通常被称为高阶思维。教师在教学中应该尽量设计高阶思维的问题启发学生的想象力、批判性思维和创造性思维。

        卢老师根据自己的教学案例分析了哪些问题是高阶思维中的哪个层级。为了激发学生积极参与课堂,卢老师提出教师还应该注重设计多样的教学活动,交流了英语学科中常见的几种活动,如:交换性格卡片;滚立方体;圆桌会议和餐具垫游戏等。
       随后青年教师薛方静、骨干教师徐玲和科研主任王红光也就培训内容谈了自己的收获和感想。